UniRio Editora publicó recientemente el libro “Malvinas en la trama identitaria nacional” Convergencias y disidencias en el relato escolar y en la literatura argentina, un trabajo compilado con la coordinación de Silvina Barroso y Pablo Dema.

“Los trabajos que agrupa este volumen conjugan distintos modos del discurso académico en torno al tópico “Malvinas” -consigna la contratapa del libro- sus núcleos semánticos y las representaciones ideológicas que se desprenden del mismo: el reclamo por la soberanía nacional, la legitimidad de la guerra impulsada por la dictadura,  y sus consecuencias político-culturales, los nexos entre las memorias acerca del conflicto y las formas en que se escudriña e interroga el pasado como prácticas colectivas orientadas a la búsqueda de la verdad y justicia”.

En tanto en el prólogo del trabajo, que cuenta con 171 páginas,  Silvina Barroso destaca que “la reflexión sobre Malvinas es una prioridad en la agenda político-cultural nacional” y agrega que “consideramos importante instalar la discusión sobre el tópico Malvinas en las escuelas secundarias y en la Universidad como forma de hacer visible un discurso que articula sentidos de identidad, de nacionalidad y de soberanía, entre otros”.

Explica la profesora Barroso que en el marco de dos conmemoraciones centrales para la cuestión Malvinas: el 50º aniversario del “Alegato Ruda” y de la Resolución 2065 de la Asamblea General de Naciones Unidas (1965), en 2015 el Ministerio de Educación de la Nación a través de la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU)  abrió la convocatoria para proyectos de investigación sobre el tema Malvinas y Universidad, convocatoria donde se aprobó y financió el proyecto Repensar Malvinas desde el discurso público/escolar. Construcción de categorías analíticas desde la literatura y el cine,  cuyas producciones son las que se presentan en este libro.

Barroso agrega respecto a la temática que “Malvinas constituye una narrativa errante, diaspórica, que por momentos se silencia, por momentos reemerge con la fuerza de una deuda política, de un componente ético y moral y por momentos descansa en una meseta que se revive dos fechas al año en el calendario de efemérides como si en ese  recuerdo forzoso se conjugara un destino trágico, un épica ausente, una pérdida, una vergüenza”.

Aclara a su vez que los “ensayos presentados en este libro dan cuenta del trabajo de investigación realizado durante 2016. Fueron escritos y presentados en congresos, jornadas y coloquios en los que se discusión sobre literatura, educación y extensión en relación con Malvinas. Valgan también como forma visible, de  instalar, una discusión, de construir ciudadanía y esperan  suscitar nuevos diálogos en su lectura”.

Ensayos compilados en el libro

Los ensayos que se pueden leer son diversos y con distintos enfoques.  El primero en la página 15 se titula ¿Qué sabemos de Malvinas? ¿Qué sabemos de la guerra? ¿Cuáles son nuestros recuerdos sobre la guerra?, un trabajo de Marcela Di Gulio.

Seguidamente Diálogos en la Universidad-Escuela Secundaria: proyecto Interinstitucional Malvinas y Memoria, por Silvina Barroso, Carla Borghi y Belén Urquiza.

Otro trabajo  publicado en el libro es   Las aulas como territorio/laboratorio de la memoria:  Malvinas en el discurso público escolar por Silvina Barroso, Adriana Milanesio y Cristina Giacobone.

Se suma el ensayo Literatura y memoria: representaciones sobre Malvinas en la escuela secundaria por   Camila Berardo, Marcela Di Gulio y María Emilia Videla. También se presenta en la página 69 el ensayo

Tensión héroe-víctima: representaciones sobre el soldado en el discurso ficcional, testimonial y de estudiantes de la escuela secundaria por Camila Berardo y María Emilia Videla.

Otro capítulo es Una propuesta para enseñar literatura en la escuela secundaria desde el tópico Malvinas: entre la memoria social y la memoria cultural por Anahí Asquineyer, Pamela Ferrero Leban y Cristina Giacobone.

Sigue Crónica de la Maratón a campo traviesa Héroes de Malvinas 2016-2017, Vecinal Alto Privado Norte, Río Cuarto, a cargo de Pablo Dema.

En tanto en la página 109 se puede encontrar en el ensayo El trabajo de las memorias colectivas en la construcción de significados acerca del pasado: líneas teóricas para leer las narrativas sobre Malvinas de Pamela Ferrero Leban.

También se puede leer el capítulo Contar la guerra, cantar la guerra, cantar la guerra. Palabra de “sobremuriente” por Adriana Milanesio y Cristina Giacobone.

Y los últimos tres capítulos o partes del libro. En primer término en la página 135 La posibilidad ética del testimonio-verdad estética del poema. De la “sobremuerte” a la poesía: prácticas de memoria a partir del testimonio en Soldados de Gustavo Rosendi, ensayo de Silvina Barroso, Carla Borghi y Belén Urquiza.

En segundo término en página 149 Nuevas Formas de representación de Malvinas en las novelas de la memoria de los autores de segunda generación de posdictadura. Una lectura de Nosotros caminamos en sueños de Patricio Pron y la construcción de Carlos Godoy, en un ensayo a cargo de Pablo Dema.

 Y por último en página 167 Un presente de pretéritos por Silvina Barroso y Belén Urquiza.